视唱练耳与基本乐理的渗透教学

　　视唱练耳是音乐教育中的一门重要学科，在音乐教育体系中起着非常重要的作用。它一直作为音乐教育中的一门基础学科而存在和发展。这个基础意味着通过对音乐作品中音乐元素的训练和把握，可以提高学习者在器乐学习或其他音乐专业的能力。如果把学习音乐的道路比作金字塔，那么视唱练耳就是底盘，器乐或者其他音乐专业就是塔。底盘越大，金字塔就会越稳越高。也就是说，视唱练耳学得越好，其他音乐专业学得越深。视唱练耳的学习质量直接影响到其他音乐专业的学习深度，两者成正比，所有音乐专业的学生都不能忽视。
　　在视唱练耳教学过程中，笔者发现部分学生在掌握基本乐感方面存在不同的学习反应。比如先给出一个标准音，让学生根据指令向上或向下构造音程。有的同学能想到音程的声学效果，音高的唱法是对的，但是说错了名字；还有一些同学固定音高感很强，但乐理基础不是很好，以至于在听音程和弦性质的时候反应很慢甚至出错。教学中的上述问题说明视唱练耳与基础乐理有着密切的联系。要善于发现两者之间的联系，然后有机地结合、渗透，使视唱练耳教学变得更容易，取得更好的效果。

　　视唱练耳是一门综合性的音乐训练学科，包括音程、和弦、调式、调性、节奏、节拍、旋律、视唱练耳，以及对音乐感知、理解和表达的综合性练习。基础乐理课程主要讲授乐理知识，也是音乐教学中Z基础、Z重要的课程之一。相比之下，视唱练耳和基础乐理都是音乐基础课，在知识结构的很多方面是相辅相成的。视唱练耳课程的教学目的是通过对读谱、视唱练耳和音乐听觉能力的训练，结合音乐基础理论知识，系统地发展音乐听觉和记忆能力，提高分析和理解音乐语言和音乐内涵的水平，从而更好地服务于其他音乐专业知识的学习。在教学活动中，如果单纯的进行视唱练耳、听力、节奏的训练，而忽略了音乐相关基础理论知识的讲解，对于那些初学者来说会很吃力，单纯的练习视唱练耳对学生来说会很枯燥，久而久之会让他们厌烦，学习效果会很差，也会影响正常的教学工作；但是，如果在视唱练耳的教学过程中适当渗透相关乐理知识的讲解，不仅会使原本的理论知识变得生动有趣，还会使学生学习起来更加有趣，使我们的教学工作事半功倍——既训练了视唱练耳的能力，又巩固了已经学过的音乐基础理论知识。
　　视唱练耳和基础乐理都包括记谱法、音程与和弦、调式、调性、节奏与节拍、速度与力度等诸多教学内容。不同的是，基础乐理更注重理论方面，而视唱练耳更注重实践方面。如果在高音、节奏、调式的训练中，能更紧密地结合乐理的基本原理和一般规律，就能更深刻地理解和认识乐理基础的内容和意义。
　　为了更好地整合视唱练耳与基础乐理课程，笔者总结了以下几个它们之间的联系，以便在以后的视唱练耳训练教学中恰当地融入乐理知识。